Formação Continuada

Na última terça-feira, dia 26/08, toda a equipe da EMEI esteve em formação continuada na Bienal Internacional do Livro de São Paulo.

"Com uma programação abrangente, o evento mescla literatura com diversão, negócios, gastronomia e cultura.

A Bienal reúne as principais editoras, livrarias e distribuidoras do país. São cerca de 480 expositores participantes que apresentam para 800 mil visitantes seus mais importantes lançamentos em um espaço total de 60 mil m².

Aos professores, em especial, a 23ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo oferece uma verdadeira reciclagem de conhecimento através dos cursos desenvolvidos durante a feira." (retirado do site da Bienal)

Para maiores informações, visite o site da Bienal, clicando aqui.

Turma do Jacaré - AGIII - D

“CALÇADA DA FAMA?

NÃO... CALÇADA DA EMEI JOÃO VIALTA!”

“Quando se trabalha com a primeira infância, arte não é algo que ocorra isoladamente. Ela engloba: controle corporal, coordenação, equilíbrio, motricidade, sentir, ver, ouvir, pensar, falar, ter segurança. E ter confiança, para que a criança possa se movimentar e experimentar. E que ela retorne ao adulto, tenha contato e crie junto. O importante é ter um adulto por perto, co-participando e não controlando.” (HOLM, 2007, p. 12)

Fonte: http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/320/1/01d14t01.pdf

Desta forma, a Turma do Jacaré vivenciou experiência utilizando giz (de lousa) no chão, ou melhor, na calçada utilizada para entrada e saída das próprias crianças.

A princípio, os gizes foram utilizados para pintura das pequenas lajotas, em seguida, meio que timidamente, algumas crianças registraram seu nome... enquanto outras tentavam desenhar...

Vamos ver como ficou?

Professora Érica.

Turma do Jacaré - AGIII - D

“INTERVENÇÃO NO ESPAÇO COM AS CRIANÇAS”

Contagiadas com a ideia de intervenção nos espaços, as crianças, por conta própria, modificaram nossa sala de experiências e brincadeiras...

A sala de experiências e brincadeiras é um espaço para interação, trocas afetivas e sociais, manipulação de objetos, construção, expressão de várias linguagens corporais, motoras, orais e gráficas.

Como integrante da Turma do Jacaré, não poderia deixar de fazer o registro e compartilhar com as famílias, pois “o currículo é vivo, é libertador, é comprometido, é inovador, é transgressor...” (Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, 2013, p. 13)

Parafraseando o poeta Drummond, que disse “ausência não é falta”, podemos dizer que a ausência de características dos adultos, dos jovens e dos velhos nas crianças, é exatamente o que se chama infância.

“Então, a organização do espaço vai favorecer e vai ser favorecida por uma pedagogia das diferenças, uma pedagogia das relações, uma pedagogia da escuta, uma pedagogia da animação, garantindo a melhoria das condições de vida pelo direito à educação das crianças de 0 a 6 anos.” (1999, Educação Infantil Pós-LDB: rumos e desafios, p.80)

E assim as crianças modificaram o espaço... de acordo com as suas diferenças...

Professora Érica.

Turma do Cavalo - AGIII E

A turma do Cavalo, da professora Erika, durante todo o mês de agosto, teve a oportunidade de criar seus próprios brinquedos, utilizando caixas de papelão.
Cada criança escolheu uma caixa e inventou um brinquedo, utilizando tinta, cola, papéis, canudos, tampas de garrafa.....
Vejam como foi:

**Crianças criando seus brinquedos...**

**Brinquedos depois de prontos...**

Profª Erika

Brincando em Família

No dia 19/08, terça-feira, aconteceu em nossa EMEI o evento "Brincando em Família".
As famílias puderam aproveitar este momento especial com suas crianças, brincando, se divertindo e apreciando os brinquedos confeccionados com sucata pelas famílias e crianças.
Vejam algumas fotos deste dia:

**Apreciando a exposição de brinquedos**

**Leitura**

**Jogos**

**Oficina de massinha**

A festa foi um sucesso, agradecemos a todas e todos pela participação!

RELEITURA FEITA PELAS TURMAS DO JACARÉ (AGIII - D) E DO CAVALO (AGIII - E)

**Instalação criada pela artista Yayoi Kusama, 

que serviu como inspiração para releitura das crianças da Turma do Jacaré e Turma do Cavalo**

Logo na entrada da exposição de Yayoi Kusama, bolas gigantes refletem aquilo que a artista chama de “obliteração”, a total eliminação dos traços.

Pensando em re-criar os espaços da Emei “João Vialta”, propusemos às crianças que utilizassem diversos materiais para modificar bolas de plástico.

**Crianças da Turma do Jacaré e Turma do Cavalo recriando a obra de Yayoi Kusama**

Quando as habilidades infantis são estimuladas elas contribuem no processo de aprendizagem em arte, desenvolvendo a percepção e a imaginação – recursos fundamentais para a educação estética. “A educação estética irá contribuir para a ampliação das habilidades já existentes, estabelecendo no processo educacional a ponte entre o fazer e o refletir (pensar).” (Fusari, 2001, p. 60)

Para Deleuze (1997, p. 78), "A arte [...] atinge esse estado celestial que já nada guarda de pessoal nem de racional. À sua maneira, a arte diz o que dizem as crianças.” Há um compartilhamento com a obra que cada criança retrata pelo seu olhar. A interpretação dessa obra ocorre não só a partir de observações visuais, mas também por meio da interação com outras linguagens.

A intervenção no espaço (En) Cantos da Natureza, inspirada na ‘obliteração’ da artista japonesa, Yayoi Kusama!!

E nossas releituras não param por aqui...

Em breve, outro espaço educativo será re-criado a partir das obras de Yayoi Kusama!

Referências bibliográficas:

DELEUZE, Gilles. O que as crianças dizem. In: Crítica e clínica. São Paulo: Ed.34, 1997, p.73-79.

FUSARI, Maria Felisminda de Rezende e, FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo. Arte na educação escolar. 2ª ed. Revista. São Paulo-SP: Editora Cortez, 2001.

Profª Érica e Profª Erika

Turma do Jacaré - AGIII D

FUI EU QUE FIZ: VAMOS BRINCAR DE PIÃO

Brinquedos têm muitos significados nas vidas de adultos e crianças. Eles permitem refletir, observar, ganhar habilidades, aprender. Isso tudo considerando que eles já estejam prontos para a brincadeira. Mas a brincadeira pode ir além: fazer o próprio brinquedo. Vamos ver o passo a passo da construção deste divertido pião colorido.

Você vai precisar de:

• Folhas de jornal
• Palitos (uma boa opção são hashis descartáveis de restaurantes orientais)
• Cola
• Pincéis
• Tinta Colorida
• Lixa

Como fazer

Primeiro enrole uma folha de jornal até ela ficar um canudo longo e consistente. Depois aperte um dos lados até que o canudo fique chato.

Corte os hashis no meio usando uma tesoura. Em seguida, lixe a ponta para que ela rode de maneira uniforme e por mais tempo.

Agora é hora de colar o canudo de papel no palito. Com um pincel, vá passando cola enquanto enrola o jornal, como um rocambole.

Depois de secar a cola, é hora de pintar. Experimente pinturas irregulares, que vão se transformar a hora em que o pião estiver rodando.

Pronto. Agora é só girar o palito e se divertir!

Fonte: http://www.casadobrincar.com.br/site/fui-eu-que-fiz-vamos-brincar-de-piao/

A TURMA DO JACARÉ GOSTOU MUITO DA BRINCADEIRA!

**Crianças confeccionando seus piões**

Vejam as crianças brincando:

Profª Érica

Turma do Jacaré - AGIII D

​‘TURMA DO JACARÉ BRINCANDO DE JOGAR PETECAS’

FAIXA ETÁRIA	LIVRE
LOCAL	Praia, Quintal, Praça, Parque
ESTIMULAR	Agilidade, Coordenação motora, Condicionamento físico, Mira, Força, Noção de espaço, Ritmo
PARTICIPANTES	2+
MATERIAL	Uma peteca

COMO BRINCAR

No jogo tradicional os participantes ficam em círculo - ou um de frente para o outro no caso de apenas dois jogadores - e passam a peteca de um lado para outro batendo no fundo dela. Quem deixar a peteca cair é eliminado do jogo.

Experimente também uma variação dessa brincadeira colocando um dos participantes no meio da roda. A peteca sempre deve partir dele para os outros jogadores e dos outros jogadores para ele.

Outra forma divertida de aproveitar o brinquedo é reunir a turma em uma quadra de vôlei e dividi-la em duas equipes. Cada time ficará de um lado da quadra. As regras são as mesmas do vôlei: a peteca não pode tocar na rede e a equipe adversária tem até três toques para devolvê-la para o outro lado da quadra. Quando uma das equipes deixar a peteca cair no chão, a equipe adversária ganha o ponto e o direito ao lançamento.
Dica: você pode fazer o seu próprio brinquedo com folhas de jornal: amasse meia folha de jornal fazendo uma bola achatada, coloque a bola no centro da outra metade da folha e 'embrulhe' a bola deixando as pontas soltas. Na altura da bola amarre a folha com um barbante bem firme. Depois é só pintar com tinta guache e brincar.

ESTA BRINCADEIRA TAMBÉM SE CHAMA... Mangá

Clique aqui e veja onde esta brincadeira foi postada originalmente.

**Crianças da Turma do Jacaré confeccionando suas petecas**

Abaixo vocês podem ver como foi a brincadeira com as petecas que fizemos na sala...

Profª Érica

"Brincando em família"

É com muito carinho que estamos preparando um evento para integrar as crianças, suas famílias e a escola.
Será no dia 19/08/14, terça-feira.
Neste dia a criança deverá vir junto com uma pessoa da família:
Turma da manhã: 9h30 as 11h30
Turma da tarde: 13h as 15h

No dia 18/08, segunda-feira, todas as crianças deverão trazer os brinquedos que confeccionaram em casa.
Contamos com a participação de todos!

Equipe da EMEI João Vialta

Turma do Cavalo - AGIII E

A Turma do Cavalo, da professora Erika, do período da tarde, está sempre procurando por novidades em seu dia a dia.

As crianças são bastante curiosas e atentas ao seu redor, e qualquer objeto pode ser transformado em brincadeira, e também em uma divertida descoberta.

Um dia, a professora Erika colocou a câmera no chão da sala, ligada, fazendo uma gravação em vídeo, sem dizer nada às crianças. 

Depois de um tempo brincando, uma das crianças notou o aparelho, chegou perto e....

Vejam que legal a reação das crianças, ao descobrirem que dava para se enxergar do outro lado da tela da máquina:

"A Educação Infantil possibilita inúmeras experiências lúdicas e aprendizagens em processos lúdicos, ou seja, em expressões criadas e recriadas no mundo de relações. Portanto, é importante oferecer condições de escolhas aos bebês e às crianças pequenas na vivência coletiva, de maneira a surpreenderem-se com as descobertas em situações cotidianas como: no bater de um chocalho, no som de uma buzina, no aperto de um boneco de borracha, (...) ao inventar e ao fazer múltiplas leituras e escrituras/escritas/representações do mundo na leitura de um livro, na escrita espontânea. São situações em que vivenciam intensamente sua relação com o conhecimento e produzem cultura." (Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, p.21)

Acrescentando ao trecho acima, segundo a Turma do Cavalo, poderíamos também colocar "descobertas do funcionamento de uma câmera digital...." e tantas outras descobertas que temos feito ao longo deste ano....
Até a próxima!

Profª Erika

Turma do Pintinho - AGIII A

"Como fazer uma peteca?"

Materiais:

• Metade de uma folha de jornal
• Um pedaço de papel colorido
• Um pedaço de plástico
• Um pedaço de barbante

Como fazer:

Aprenda com as crianças da Turma do Pintinho, no vídeo abaixo:

Após cada um confeccionar a sua, fomos para o campinho brincar de peteca!

Profª Susete

Turma do Jacaré - AGIII D

“A TURMA DO JACARÉ COLOCA A MÃO NA MASSA!”

A massa de modelar permite aguçar os sentidos como o tato e o olfato. Através desta brincadeira é possível descobrir novas formas, cores, combinações, diferentes texturas e movimentos. A modelagem também possibilita o desenvolvimento da coordenação motora fina, da criatividade e da observação. A criança ao brincar de massinha geralmente se comunica, pergunta, imagina, formula hipóteses, testa suas ideias, busca aperfeiçoar suas criações.

Também se expressa e desenvolve a imaginação criadora; estabelece relações indo além da sua realidade imediata, ou seja, cria jogos simbólicos onde a massinha passa a ser um bolo, um sorvete, um carrinho, uma pessoa, etc. o que logo faz acontecer uma festa, uma corrida, um convite para almoçar, uma receita para ser feita em casa.

Através da massinha as crianças podem experimentar criações tridimensionais, percebendo volumes, formas, profundidade: presentes tanto nas Artes quanto na Matemática.

Vocês sabiam que algumas obras de literatura infantil são ilustradas com modelagem? É o caso dos livros ilustrados pela artista Luna, ilustradora da história “Como é bonito o pé do Igor”, “Cadê Clarisse”, “Lá vai o Rui”. No blog da autora é possível ver várias obras feitas por ela, clique aqui para acessar o blog da ilustradora.

O artista Davi Viegas também trabalha com modelagem de massinha. Conheça seu blog, clicando aqui!

  Alguns filmes e desenhos também foram criados com o recurso da modelagem, como por exemplo: “Pingu”; “A fuga das galinhas”; “ Bob, o construtor”.

E para finalizar, compartilho com vocês a receita de massa de modelar feita pela Turma do Jacaré:

MASSA DE MODELAR DE CAFÉ

• Misture uma xícara (de chá) de pó de café seco usado, uma xícara (de chá) de farinha de trigo e ½ xícara (de chá) de sal numa bacia/travessa;
• Acrescente cerca de ½ xícara (de chá) de café frio (adicione apenas o suficiente para dar liga à massa, sem deixá-la grudenta);
• A massa de café é uma massa de modelar cheirosa e que possui uma textura e cor interessantes. Guarde a massa de modelar em um saco plástico.

Até a próxima receita, pessoal!

Professora Érica.

Turma do Pintinho - AGIII A

A Turma do Pintinho, da professora Susete, fez experiências. Veja como tudo aconteceu:
Na roda, ao questionar de onde vem a água, as crianças responderam "do rio", "da torneira", "do esgoto". Como não vivemos sem ela, assistimos um pequeno vídeo no Youtube, sobre o ciclo da água. Conversamos sobre quais ações exigem o uso da água. Lembrei da importância em economizar e trouxe alguns objetos e produtos para fazermos algumas observações.
Misturamos água com suco em pó, farinha de trigo, no papel, na areia, no óleo, no fogo, e as reações e descobertas das crianças poderão ser apreciadas no pequeno vídeo abaixo:

Profª Susete

Reinventando os espaços

A professora Susete, pensando em reorganizar o espaço e proporcionar novas vivências com as crianças, criou um canto para estímulo sensorial. As mesas foram viradas e entre elas, foram passados pedaços de TNT, criando certa "dificuldade" para as crianças entrarem no espaço.

Nestas mesas, penduramos saches com diversos objetos diferentes, para que as crianças, através do olfato, adivinhassem o que havia dentro e também um pequeno brinquedo musical, para que as crianças pudessem tocar e criar sua música.

A professora Erika, que divide a sala com a professora Susete, conversou com as crianças de sua turma, explicando a novidade, que foi a maior diversão!

As crianças ficaram empolgadas em adivinhar os cheiros e tocar o brinquedo.

Algumas das falas das crianças da Turma do Cavalo, sobre os cheiros de cada sachê:

• Tem cheiro de banho ne tia? (sobre o sabonete)
• Hum, tem cheiro de paçoca! (sobre o amendoim)
• Este eu sei, é café!
• Chocolate! Porque no lanche da escola não dá chocolate tia? (sobre o chocolate)

Turma do Pintinho - AGIII A

"Reinventando espaço"

A turma do Pintinho vive a mudar a rotina, para explorar cada vez mais os espaços. Com a mudança das posições das mesas, criamos um cantinho de estímulo com saches (café, chocolate, amendoim, sabonete, canela). 

As mesas agora são usadas para produzir desenhos e colagens. Veja como ficou:

Profª Susete

Turma do Pintinho - AGIII A

"Brincando de pintar a pele"

Desenhar faz parte das ações diárias da educação infantil. E hoje a Turma do Pintinho se encantou ao poder se pintar (rosto, braço, mão) na frente do espelho, usando lápis aquarela. Veja suas produções!! Isso que é brincar de ser feliz.

Profª Susete

Turma do Jacaré - AGIII D

Vivência com pintura no espelho

Yayoi Kusama também pinta espelhos. Apesar do tamanho pequeno do espelho da sala, pudemos vivenciar uma experiência diferente, utilizando tinta guache e o objeto citado, "pois arte é infância. Arte significa não saber que o mundo já é e fazer um. Não destruir nada que se encontra, mas simplesmente não achar nada pronto. Nada mais que possibilidades. Nada mais que desejos. E, de repente, ser realização, ser verão, ter sol. Sem que se fale disso, involuntariamente. Nunca ter terminado. Nunca ter o sétimo dia. Nunca ver que tudo é bom. Insatisfação é juventude." (Rainer Maria Rilke, 2007)

E vocês, já tiveram este desejo realizado? O de pintar um espelho?

Aguardem novas experiências artísticas!

Profª Érica

Sugestão de programação

O SESC de Campinas está com uma programação especial durante este mês de agosto, voltada ao cuidado e educação das crianças pequenas, denominada "Ninhos de Afeto".

A maioria das atividades é gratuita, entre elas atividades lúdicas de pintura, ginástica para gestantes, brincadeiras em família, palestras e música..

Para saber mais, clique aqui e aproveitem!

EXPERIÊNCIAS COM MACARRÕES: TURMA DO JACARÉ E TURMA DO CAVALO

“Considerada a versão japonesa de Andy Warhol, a artista Yayoi Kusama é multimídia. Trabalha pinturas, colagens, esculturas, arte performática, instalações ambientais, literatura e cinema. Considera-se uma artista obsessiva e suas obras têm como padrão a repetição e a acumulação.

Embora tenha formação acadêmica em pintura japonesa, chamada Nihonga – pinturas feitas de acordo com as convenções de materiais e técnicas tradicionais japonesas, não foi esse o caminho artístico percorrido por Yayoi Kusama.

Foi aos 21 anos (1950), que Yayoi Kusama começou a cobrir tudo o que via com bolinhas – paredes, pisos, objetos domésticos, quadros, pessoas... A essa compulsão, a artista deu o nome de “redes de infinitos”.”

Fonte: http://mol-tagge.blogspot.com.br/

Dando continuidade às releituras das crianças das turmas do Jacaré e do Cavalo sobre as esculturas de Yayoi Kusama, pudemos vivenciar algumas experiências inéditas, tais como pintura de macarrões crus e objetos que fazem parte do nosso dia a dia: par de tênis, camiseta do uniforme e bolsa, ambos já usados e reaproveitados para esta atividade.

Estas experiências evidenciam a importância de colocarmos as crianças pequenas desde muito cedo junto a uma multiplicidade de desafios. Uma criança da turma do Cavalo relatou à professora Erika "Que legal fazer isso, eu sempre quis ser artista!"

“Toda a criança é um artista ao seu modo. Precisamos oferecer um ‘monte’ de possibilidades... muitos materiais, muitas linguagens... pois possuir muitas linguagens significa ter muitas possibilidades para exprimir-se.” (Malaguzzi, citado em Edwards, 1999)

Por isso, estamos sempre atentas e procuramos oferecer experiências diversas, com materiais diversos, em espaços diferentes...

Nossas esculturas ficarão expostas no pátio da escola. Venham apreciá-las, sem moderação!

**Crianças da Turma do Jacaré e do Cavalo criando sua releitura**

**Duas das criações de Yayoi Kusama que inspiraram as crianças na releitura**

Até a próxima experiência... porque ainda não acabou!! Estamos preparando muito mais! Aguardem!!

Professoras Érica e Erika.