Na
nossa U.E. valorizamos as identidades e raízes culturais de cada
criança, entendendo que o nosso Brasil é múltiplo e não devemos
tratar de uma identidade, uma língua e uma cultura em nossos
aprendizados. Romper com a visão simplista nos ajuda a trilhar um
caminho na diversidade.
A
Turma da Pipa esse ano conhecerá um pouco mais sobre os povos
indígenas do Brasil, suas identidades, suas línguas, seus costumes
e culturas através do Projeto Bonecos Étnicos.
O
vídeo procura através das imagens das crianças, mostrar que somos
todos seres humanos, possuímos diferenças e semelhanças...
A
iniciação musical na Educação Infantil estimula áreas do cérebro
da criança que vão beneficiar a sensibilidade, a capacidade de
concentração e a memória, além do desenvolvimento de outras
linguagens. Além, é claro, de ser um grande barato!
E
tem mais, conhecem aquele ditado: “Quem canta seus males espanta?”
Mesmo
me achando muito desafinada, propus às crianças uma experiência
musical, na qual as crianças timidamente, puderam interagir e ter
contato com seus próprios nomes.
Apresentei
a música para a Turma do Arco-Íris e em seguida gravei o vídeo,
que vocês poderão apreciar a seguir:
No dia 05/04, fomos ao
teatro Sotac assistir “Dona Baratinha”. As crianças da Turma do
Carrossel adoraram o espetáculo, que foi bastante envolvente e
animado.
No dia seguinte,
conversamos sobre o que mais gostamos, quais os personagens da
história e se essa história contada no teatro foi igual aquela que
lemos no livro.
Em formato de
brincadeira, propus as crianças uma experimentação com as letras
móveis, para escrevermos os nomes dos nossos personagens favoritos.
Foi disponibilizado às
crianças fichas com os nomes dos personagens do teatro e letras
móveis. Cada uma pode escolher o nome e reescrevê-lo.
Percebi muito
envolvimento nesse canto, no qual as crianças brincaram de maneira
colaborativa, ajudando umas às outras a encontrarem as letras que
precisavam, instigadas a descobrir qual letra era de cada personagem,
como escrever os nomes dos outros personagens e algumas crianças
também se interessaram por construir também o nome próprio,
associando semelhanças e diferenças com os nomes que estavam nas
fichas.
Foi uma brincadeira
muito divertida! Vejam algumas imagens:
No começo deste ano, nossa turma resolveu escolher um nome. Este é importante no sentido de, mais que um simples nome, criar uma identificação entre as crianças, pois não se trata de mais uma classe de Agrupamento na escola, ou a sala da professora Léa, mas a uma marca particular que simboliza esta turma. Neste processo, eles se sentem importantes como grupo e se reconhecem nele, se identificando como um integrante dele. Para isso, começamos elencando nomes a partir de sugestões que as próprias crianças deram. Na primeira etapa, cada criança deveria escolher três opções de acordo com sua preferência. Eles colaram um quadradinho de papel simbolizando seu voto.
Foram eles: Tubarão - Jacaré - Peixe - Elefante - Borboleta - Formiga - Cobra - Tartaruga - Cavalo - Passarinho. Fizemos um cartaz com todos os candidatos.
Esta etapa levou tres dias, pois fizemos questão que todas as crianças participassem, Por isso esperamos os que faltaram comparecerem para dar seu voto.
Findada esta primeira etapa, partimos para o segundo turno. Neste selecionamos apenas os quatro mais bem votados no primeiro que foram: Peixe - Borboleta - Cobra - Cavalo.
Desta vez as crianças escolheriam apenas uma opção.
Ao contrário do que imaginamos, o nome da turma não pôde ser elegido no segundo turno, pois houve um empate entre a Cobra e o Cavalo.
Outra surpresa também foi que no primeiro turno a Borboleta estava à frente com grande vantagem, já no segundo não ficou entre os mais votados.
Então tivemos que fazer o Terceiro turno:
E depois de uma disputa apertada, finalmente o nome da nossa turma foi escolhido: TURMA DA COBRA!
E para trilha sonora aprendemos a música da Cobra:
Olá! No final do mês de fevereiro, demos início ao levantamento de sugestões de nomes para o nosso grupo. Foram duas etapas, e apos a votação final o nome escolhido foi "TURMA DO BRINQUEDO".
Durante as rodas de conversa, as crianças relataram seus brinquedos e brincadeiras preferidas.
Animados para conhecer os espaços da unidade educacional, em especial o parque , o grupo vem aproveitando a área externa para utilizar os diferentes brinquedos, entre eles a bolhinha de sabão e a peteca construída durante as atividades diversificadas em sala.
Atenta aos relatos das crianças, elaborei um material com prendedores e fichas com nomes de alguns brinquedos para serem utilizados em sala. A criança escolhe uma FICHA com a escrita e desenho. Em seguida deve formar a PALAVRA encontrando os PRENDEDORES com as letras correspondentes.