Turma do Pintinho - AGIII A

"Brinquedos de sucata"

Como trabalhamos questões sobre o cuidado com o meio ambiente, a turma do Pintinho tem vivenciado experiências de reaproveitar materiais que iriam para o lixo. Vejam só o que já criamos:

Profª Susete

Turma do Pintinho - AGIII A

A turma do Pintinho vivenciou que podemos fazer mágica com as cores. Nossa! Que legal!!

Profª Susete

Turma do Pintinho - AGIII A

Como nosso planeta anda precisando de mais verde, a Turma do Pintinho resolveu plantar girassol.
Cada criança recebeu a tarefa de, junto com os pais, replantar a sementinha do copo em um espaço maior para florescer. Mas como a planta necessita de água, o combinado foi que a família orientará a criança sobre os cuidados com a planta. Vamos aguardar!
Queremos postar muitas fotos de girassóis.

Ah! As crianças visualizaram imagens de girassóis na internet e ficaram ansiosos para levar a sementinha que se transformará em uma linda flor.

Profª Susete

Turma do Jacaré - AGIII D

“ÁGUA, FONTE DE VIDA!”

Nos tempos atuais é imprescindível que a educação infantil aborde de forma interdisciplinar, o meio ambiente para que as crianças pequenas conheçam e valorizem as leis da natureza e acima de tudo, aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável. O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando em relação à falta de água.

Durante uma conversa informal, foi feito um levantamento dos saberes prévios das crianças a respeito do uso da água: usamos água para beber, para tomar banho, para escovar os dentes, para lavar os alimentos, para cozinhar, para fazer sucos... 

Através da leitura de “O Mundinho Azul”, as crianças compreenderam a necessidade do consumo consciente da água todo dia, o tempo todo, sem desperdício.

Outra história que contribuiu para entender O Ciclo da Água foi "A Gotinha Plim Plim."

Além das histórias, também fizemos pesquisas no jornal Correio Popular sobre a estiagem e provável rodízio de água nas próximas semanas, caso não chova em breve.

As crianças da “Turma do Jacaré” vivenciam experiências com a água, diariamente, durante a higienização das mãos, com cautela e moderação. Vejam o vídeo abaixo:

Desta forma, procuramos oportunizar às crianças um ambiente (...) limpo, confortável, durante todo o dia; contato com adultos os quais lhes auxiliam na aprendizagem; ensinar como viver em harmonia com outras crianças e adultos; usar e experimentar uma variedade de materiais de acordo com seus interesses; expressar seus sentimentos e ideias através de palavras e ações; de comer alimentos que auxiliem no seu crescimento e desenvolvimento; adquirir hábitos pessoais de higiene os quais promoverão a saúde e prevenção das doenças; aprenderem sobre o mundo que as cercam (Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, página 9, Secretaria da Promoção Social, Adm. 1977/1980)

Mas não paramos por aqui, pessoal... ainda temos músicas para ouvir sobre este tema, outras histórias para ler e muita coisa para aprender sobre este recurso natural tão importante para o nosso planeta!!!!

E que venha a chuva!!

Professora Érica.

Turma do Jacaré - AGIII D

‘’O PRAZER DA LEITURA SE ENSINA”

As crianças da “Turma do Jacaré”, da professora Érica, do período da manhã, costumam visitar e frequentar nosso mais novo e desejado espaço, a “Biblioteca”, com entusiasmo.

Quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida da criança, maiores as chances de ela gostar de ler.

Primeiro as crianças escutam histórias lidas pelos adultos, depois conhecem o livro como um objeto tátil ‘que ela toca, vê e tenta compreender as imagens que enxerga’.

Sabemos que a criança lê do seu jeito muito antes da alfabetização, folheando e olhando figuras, ainda que não decodifique palavras e frases escritas. Ela aprende observando o gesto de leitura dos outros – professores, pais ou outras crianças.

“As crianças pensam – na corporeidade de suas mentes e de suas emoções – a partir da ação, da fantasia, da intuição, da razão, da imitação, da emoção, das linguagens, das lógicas e da cultura. São muitos os modos de aprender e de produzir conhecimento.” (BARBOSA, 2009, P. 48)

Ao retomar as questões “se alfabetiza ou não na Educação Infantil”, a temática letramento provoca muitas discussões na área da Educação Infantil.

“Não é a codificação e a decodificação da letra que compõe o currículo de Educação Infantil, mas a experiência e as relações da criança com a escrita, assim como com todas as linguagens em igual importância.”(Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Ed. Infantil, p. 18)

Não basta que as crianças tenham acesso aos livros, elas devem ser envolvidas em práticas cotidianas para aprender a usá-los, seja na Canto da Leitura, seja através de contação de histórias, projetos “Maleta de Leitura” e “Empréstimo Semanal”, mostras literárias, brincadeiras com livros e idas frequentes em bibliotecas...

“É preciso desmanchar essa ideia do livro como objeto sagrado; é sagrado sim, MAS PARA ESTAR NAS MÃOS DAS PESSOAS, SER MANIPULADO PELAS CRIANÇAS.” (Magda Soares)

E você, costuma ler para seu filho, diariamente??

Professora Érica.