Programação Dezembro 2016

Olá!
Fiquem atentos ao nosso calendário do mês de dezembro:

07/12: Brinquedos (Piscina de bolinha, centopeia e castelinho pula-pula)
08/12: Feriado Municipal - não haverá aula
09/12: Ponto Facultativo - não haverá aula
12 a 15/12: Reunião entre famílias e educadoras (Acompanhem no caderno as datas e horários de cada turma);
16/12: Confraternização, com o espetáculo do "Circo além da lona", para crianças e famílias;
20/12: RPAI (Reunião de Planejamento e Avaliação Institucional) - não haverá aula.

Não percam!!

Turma do Leão - AGIII G

Olá!

A Turma do Leão fez algumas atividades para identificar como vem se definindo a lateralidade das crianças e quer dividir aqui essas experiências com vocês.

Logo na chegada, quando estamos sentados na Roda da Conversa, ao contar diariamente a quantidade das crianças, frequentemente peço que elas levantem a mão direita para que eu as vá tocando enquanto juntos, vamos dizendo o número de crianças presentes neste dia. Em outros dias, peço que levantem a mão esquerda. 

Para reforçar o entendimento das crianças, de que todo um lado do nosso corpo é o direito e o outro é o esquerdo, danço com elas uma música que elas adoram, onde a letra pede que se vá se movimentando ombro, braço, mão, joelho, pé, tanto do lado direito quanto do lado esquerdo, alternadamente, como também os dois lados simultaneamente.

                                               Dançando a música "Desengonçada" de Bia Bedran

Mas o que é LATERALIDADE? 

Geralmente, nós usamos mais um lado do corpo do que o outro. A mão com que se escreve, pega-se as coisas, que geralmente é a mais forte, é acompanhada também pelo pé e até pelo olho, com esse mesmo uso mais frequente. Isso é uma capacidade que vai se determinando por volta dos 6 aos 8 anos. Mas até lá, já é possível se notar que a criança, desde bebê, já demonstra sua preferência quanto ao uso de uma das suas mãos, por exemplo.

Essa capacidade é a LATERALIDADE, que nada mais é que a predominância motora de um dos lados do nosso corpo. Em outras palavras, é a predisposição a usarmos preferencialmente um lado do corpo mais que o outro. Essa capacidade é muito importante para a formação de conceitos complexos, como o de espaço.

Com certeza você conhece alguém, ou até mesmo você, que passa frequentemente pela situação de, ao indicar um caminho a alguém, por exemplo, diz pra virar à esquerda quando seria pra virar à direita, ou vice versa. Isso é muito comum! É por isso que devemos estimular as crianças a reconhecerem seu lado predominante e a saber nomear seus dois lados corretamente.

Com as crianças da Turma do Leão, registramos suas mãos esquerda e direita com canetinha e guache. Cada criança, livremente, pegou a canetinha com sua mão que agora ela usa com mais frequência, para contornar a outra. Depois, com o guache, carimbou essa mão, que vem se mostrando dominante, na folha de registro. Abaixo fotos de alguns desses registros.

                                              

Ah! Mas e as pessoas que usam, por exemplo, ambas as mãos pra escrever, segurar igualmente os objetos e desempenhar outras funções nas quais as demais pessoas só conseguiriam bom desempenho com a sua mão predominante? São as chamadas AMBIDESTRAS! Vale lembrar também que as que têm predominância no seu lado direito são chamadas de DESTRAS e as que têm predominância no seu lado esquerdo são chamadas de SINISTRAS.

Abraços de todos da Turma do Leão!

Profª Roberta

Educação Especial: Materiais Adaptados Parte IV

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

O ambiente escolar para a criança com TEA tem que ser estruturado e com rotina, para diminuir o nível de angústia, ansiedade e distúrbios de comportamento do aluno diante de situações desconhecidas, porém em alguns momentos é aconselhável provocar alterações na rotina para que eles aprendam a lidar com a baixa frustração.

O professor precisa desenvolver um ambiente estruturado, que favoreça a confiança; oferecer pequenos grupos no momento das atividades; proporcionar interação com os demais alunos e estabelecer metas de trabalho para a criança.

Para que o aluno com TEA possa realizar o que for solicitado pelo professor ou outra pessoa, é essencial estabelecer o vínculo afetivo, pois sem ele se torna praticamente impossível.

O professor precisa ter condutas claras e objetivas; mostrar ao aluno o que se espera dele; oferecer condições de aprendizagem que possibilitem mais situações de sucesso do que de fracasso; valorizar não só o resultado, mas o esforço e respeitar o ritmo de aprendizagem da criança.

É importante a criança com TEA seguir as regras da sala.

Sempre que vamos iniciar um trabalho, um jogo com a criança, temos que fazer para que ela observe e aprenda como fazer. Temos que ser objetivos e mostrar o correto e não dar hipóteses (ex: esta é a garrafa grande; a letra do seu nome é M).

Alguns jogos para trabalhar com a criança com TEA:

Gislaine Minari Groth

Prof. De Educação Especial

Educação Especial: Materiais Adaptados Parte III

Olá!

Dando continuidade ao assunto "materiais adaptados", hoje vamos conhecer alguns recursos utilizados para trabalhar com alunos com deficiência auditiva.

A Língua Brasileira de Sinais, é a língua materna dos surdos brasileiros e pode ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação.

Com a Lei Brasileira de Inclusão (LEI N°13.146 de 6 de Julho de 2015), há a oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. Os tradutores e intérpretes de Libras atuantes na educação básica devem no mínimo possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras e quando for em sala de aula dos cursos de graduação e pós graduação, devem possuir nível superior, com habilitação prioritariamente, em Tradução e Interpretação de Libras.

ALFABETO EM LIBRAS ( Língua Brasileira de Sinais ) E NÚMEROS

DOMINÓ EM LIBRAS

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Passeio ao Corpo de Bombeiros e Grupamento Águia

Olá!

Nos dias 08 e 09/11 fomos conhecer o corpo de bombeiros e o grupamento águia, do batalhão da avenida Amoreiras.

Lá as crianças puderam aprender mais sobre o trabalho das duas corporações, seus equipamentos de segurança e também tiveram a oportunidade de conhecer de pertinho o caminhão de bombeiros, o helicóptero e experimentar alguns equipamentos como o capacete.

Agradecemos aos bombeiros e policiais que nos receberam e dedicaram seu tempo conosco, foi um momento muito marcante para nós.

Vejam algumas imagens: