AGRUPAMENTO III F - Professora Eunice

Olá!

Somos ativos, falantes e alegres, muito alegres!

Somos a Turma da Cobra!

Estamos aqui para mostrar um pouquinho do que fizemos nesses primeiros meses, que experimentamos e aventuras que vivenciamos juntos.

Somos trinta crianças e a professora, e juntos estamos construindo memórias positivas de uma infância saudável e alegre.

Dê uma olhadinha em nossas fotos:

                                                    

                                                        

                                                     CRIANÇA NÃO TRABALHA

Arnaldo Antunes

Lápis, caderno, chiclete, peão

Sol, bicicleta, skate, calção

Esconderijo, avião, correria,

Tambor, gritaria, jardim, confusão

Bola, pelúcia, merenda, crayon

Banho de rio, banho de mar,

Pula sela, bombom

Tanque de areia, gnomo, sereia,

Pirata, baleia, manteiga no pão (...)

Criança não trabalha

Criança dá trabalho
Criança não trabalha...

Esperamos que apreciem...

Turma da Cobra - 2017

TURMA DO LEÃO AG III E

TURMA DO LEÃO:

AG III E:

Somos a turma do  Leão e estamos com o projeto " Identidade", para que as crianças compreendam melhor seu lugar no meio da sociedade. Primeiramente foram tiradas as marcas dos pés e mãos das crianças ( algumas sentiram cócegas quando foram passadas as tintas sobre suas peles),foi um momento descontraído e de muitas risadas.

O projeto segue com as preferências de cada criança relativas a brincadeiras,frutas e com a identificação do seu corpo ( a cor dos olhos,dos cabelos, altura). Por que tenho meu nome,quem o escolheu? O que ele significa?

Estas são algumas perguntas que estão sendo pesquisadas para enriquecer nosso projeto e as crianças que dele participam.

                                     SOMOS  AS FERINHAS DO AGRUPAMENTO III E :
                                                         GRRRRRRRRRRRRR!

                                              UM ABRAÇO DE TODA A TURMA !
                                                                                                    Professora: Maria de Fátima.

O TANGRAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Olá pessoal!

Hoje a Turma da Joaninha (AGIII C - profªGleice) vai apresentar a vocês o Tangram.

O TANGRAM é um quebra-cabeça chinês muito antigo, formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo)

Nessa atividade as crianças exploraram o material de forma livre, criando suas próprias figuras ou sobrepondo as peças na base de uma figura. Cada uma explora o material da forma como desejar.

A familiarização,experimentação e o pensamento sobre as formas geométricas e suas relações com o cotidiano, ampliam a visão de mundo e o conhecimento da matemática. Pensando nesses apontamentos, trabalharemos com esse jogo no decorrer do ano, visando propiciar o desenvolvimento da criatividade e do raciocínio lógico. 

A música tocada durante a exibição do vídeo chama-se Joaninha do cantor e compositor Rubinho do Vale.

                                                             

                                                                    Um abraço e até a próxima postagem!

Profª Gleice 

Identidade turma A

Cara família, nesses primeiros dias de 2017 a turma A tem se empenhado em conhecer e valorizar as características de cada criança, reconhecendo o tom de pele e pintando seu boneco de acordo como é (utilizando giz de cera com diferentes tons) .

Além de registrar características individuais, o nome  de cada um também faz parte dessa identidade. Por isso quem sabe escrever o nome  já o registra em suas vivências, outros estão conhecendo e explorando  as letras que compõe o nome.

Pensando na miscigenação que faz parte da formação do povo brasileiro, achei interessante relacionar  nossas vivências a  obra de arte “Operários” de Tarsila do Amaral, pintora  Pré Modernista  que criou um estilo tipicamente brasileiro ao produzir arte  no início do século XXI.

Por isso tentamos montar o painel valorizando as disposições das fotos e bonecos caracterizados pelas crianças  assim como a imagem dos operários de Tarsila.

Percebemos que nossa turma tem características bem brasileiras assim como a imagem dos operários de Tarsila, mas há diferença quanto à alegria que cada criança traz no semblante demonstrando viverem numa situação muito mais confortável por serem crianças construindo a todo momento saberes.

O painel sobre identidade está exposto no mural da unidade e convidamos  todos  para apreciarem a conclusão dessa primeira vivência.

Esperamos que gostem!

Um grande abraço.

Turma A

Professora Susete

Março de 2017

Agrup. III-D Prof. Érica

Leitura e Práticas em Letramento

Olá, nós somos do agrupamento III-D, Turma da Borboleta, professora Érica, período da manhã. Esta é nossa primeira postagem e vamos falar um pouco da importância da leitura e práticas em Letramento na Educação Infantil.

A criança tem no espaço educativo do CEI "João Vialta" o brincar, o ouvir e o contar histórias como meios que lhe permitem ressignificar o seu lugar na família e no mundo. Brincar, ouvir e contar histórias não representam apenas um tempo e um espaço prazeroso para a criança, mas também uma abertura para que certas verdades sejam ditas. Lichtenstein Corso & Corso (2006) afirmam que:

Frequentar as histórias imaginadas por outros, seja escutando lendo, assistindo a filmes ou a televisão ou indo ao teatro, ajuda a pensar a nossa existência sob pontos de vistas diferentes. Habitar essas vidas de fantasias é uma forma de refletir sobre destinos possíveis e cotejá-los com o nosso. Às vezes, uma história ilustra temores de que padecemos, outras, encarna ideais ou desejos que nutrimos, em certas ocasiões ilumina cantos obscuros do nosso ser. O certo é que escolhemos aqueles enredos que nos falam de perto, mas não necessariamente de forma direta, pode ser uma identificação tangencial, enviesada.

A paixão pela fantasia começa muito cedo, não existe infância sem ela, a fantasia se alimenta da ficção, portanto, não existe infância sem ficção. (CORSO & CORSO, 2006, p. 21)

Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: ao retomarmos questões "se alfabetiza ou não na Educação Infantil", "se prepara ou não para o Ensino Fundamental", a temática letramento provoca discussões e é entendido como constitutivo de uma educação intencional ao experienciar a função social da escrita. As relações com as crianças pequenas compõem uma dinâmica interativa com a cultura letrada, vivenciada intensamente e presente nas situações do cotidiano através da contação de histórias, literatura, receitas, notícias, poesias, textos produzidos individual ou coletivamente com as crianças, comunicação entre a unidade educacional e a família, a identificação dos objetos pessoais das crianças, atestados médicos, as formas de expressão artística, o registro diário do cardápio na lousa, etc.

Ah! Como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor  e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...

Levando em consideração Abramovich, "o ouvir e o contar histórias proporcionam momentos de prazer, de divertimento, é encantamento, maravilhamento, sedução... O livro da criança que ainda não lê é a história contada. E ela é (ou pode ser) ampliadora de referenciais, emoção deflagrada, suspense a ser resolvido, torcida desenfreada, saudades sentidas, lembranças ressuscitadas, caminhos novos apontados, sorriso gargalhado, belezuras desfrutadas..."

Referências Bibliográficas:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo:Scipione, 1997.

CAMPINAS. Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil. Secretaria Municipal de Educação. Campinas, 2013.

LICHTENSTEIN CORSO, D. & CORSO, M. Fadas no divã – psicanálise nas histórias infantis. Porto Alegre, RS: Artmed, 2006.

Até a próxima postagem!

Prof. Érica