VIVÊNCIAS E INTERAÇÕES DO AGRUPAMENTO II A

   

     OLÁ, QUERIDAS FAMÍLIAS!

    É COM MUITA ALEGRIA QUE SOCIALIZAMOS ALGUMAS VIVÊNCIAS DO AGRUPAMENTO II A, DESTE PRIMEIRO TRIMESTRE NO CEI MARIA DE LOURDES DÓRIA PASSOS.

    VALE LEMBRAR QUE CADA PROPOSTA FOI PENSADA E PLANEJADA DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS E PREFERÊNCIAS DA TURMA, BASEANDO-NOS NO PLANO ANUAL DE ENSINO, BEM COMO NO PROJETO PEDAGÓGICO DA UNIDADE ESCOLAR. TUDO ISSO, VISANDO O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS.

    ESPERAMOS QUE CURTAM CADA FOTO, ASSIM COMO NOSSOS PEQUENOS CURTIRAM E APROVEITARAM DE CADA MOMENTO DAS ATIVIDADES.

BOLICHE NA ÁREA EXTERNA

                                                 

JOGO DE BASQUETE COM BAMBOLÊS

    

                            CIRCUITO DE COLCHÕES NA SALA

     

LEITURA COLETIVA

 

       HUUUUM... QUE DELÍCIA! MOMENTO DA REFEIÇÃO / PIQUENIQUE DE FRUTAS

 PINTURA COM CANETINHA NOS AZULEJOS DA ÁREA EXTERNA

 

VARAL DE FITAS

 

PINTURA LIVRE COM TINTA GUACHE

BAÚ DO TESOURO

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              CONFECÇÃO DE MASSINHA DE MODELAR

JOGO "PASSE A BOLA NA CESTA"

BRINCADEIRA "ANDANDO NA LINHA"

PINTURA COM ÁGUA NO CHÃO

     ATIVIDADE "MEU ROSTINHO"

JOGO DAS CORES

                    

                      

                                                   

                                                COLAGEM DE PAPÉIS DIVERSOS

 

 

JOGO DAS DIREÇÕES           

ESPERAMOS QUE TENHAM GOSTADO. NO PRÓXIMO TRIMESTRE TEM MAIS!

ABRAÇOS DA EQUIPE AGIIA    

PROFª CAROLINE

AGENTES/MONITORAS: LUZELENE, NÁDIA, SHEILA E VALÉRIA.

   A importância do brincar na Educação Infantil

Vocês sabem por quê o brincar na Educação Infantil é importante?

Vamos falar um pouquinho dessa atividade tão prazerosa e educativa, porque aprender algo que é divertido é muito mais fácil.

Durante o brincar as crianças têm a oportunidade de criar e testar diversas coisas, o que contribui para o desenvolvimento infantil, uma vez que elas aprendem a lidar com êxitos e frustrações, estabelecem relações cognitivas, sensório-motoras e socioemocionais e desenvolvem noções sobre competitividade, cooperação, respeito e solidariedade.

São nestes momentos que a criança reproduz o seu cotidiano, entretém-se, distraem-se, ao mesmo tempo que  comunica-se consigo mesma e com o mundo. O desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida. Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.

Professora: Jussara AGIII C

O BRINCAR ESTÁ NA ROTINA DIARÍA DO AGIII C.    

AUTORIA E CRIAÇÃO DE AUTORRETRATO

Olá, pessoal!

Como estão, tudo bem?

Créditos imagem: Google

Sou professora Érica, do agrupamento III-D e socializarei experiências cotidianas realizadas na Educação Infantil que visam fortalecer autoestima das crianças e familiaridade com diferentes linguagens, na aceitação e acolhimento das diferenças entre as pessoas.

Recentemente proporcionei às crianças momento de apreciação de imagem de obra de arte denominado "Auto-Retrato", 1931, de Guignard. "Essa relação com as multiplicidades, visa privilegiar a potencialidade criadora de cada ser humano, junto a processos educativos que pulsam nos entremeios, no âmago das experiências, e não em resultados predeterminados."

Em seguida, após conversas sobre as impressões que tiveram, a proposta foi de cada criança criar o seu autorretrato diante de um espelho.

Não poderia deixar de registrar as reações e os comportamentos das crianças em frente ao espelho e o comprometimento ao realizar o próprio autorretrato.

Eis os processos de criação de autorretratos de crianças potentes, criativas e protagonistas do Agrupamento III-D: 

Esta experiência foi realizada no decorrer de várias semanas, pois requer tempo para que cada criança possa admirar-se diante do espelho, descobrindo-se e propiciando o desenvolvimento da construção da identidade e autoimagem.

Após finalização das criações fixei os autorretratos em um suporte de madeira, denominado BIOMBO e será exposto no pátio/refeitório da Unidade Educacional:

Espero que tenham gostado das experiências realizadas com as crianças do Agrupamento III-D.

Até a próxima publicação!

Saudações.

Prof. Érica 

Referências Bibliográficas:

Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação: Prefeitura Municipal de Campinas, Secretaria Municipal de Educação, Departamento Pedagógico, Campinas, SP, 2013, página 14.

Contato com a Natureza

 "Quando a imaginação da criança encontra a natureza, ela se potencializa e se torna imaginação criadora. A natureza tem a força necessária para despertar um campo simbólico criador na criança." 

Gandhy Piorski 

Habitualmente em nosso ambiente educativo é possibilitado a interação da criança com a natureza nos diferentes espaços. Durante o brincar elas escolhem criar com a areia, água e outros elementos que tem papel fundamental para seu desenvolvimento integral.  

São oportunizadas várias vivências lúdicas que melhoram e estimulam todos os sentidos, o aprendizado mais ativo e explorador entre elas a da coleta de elementos na natureza, por exemplo coletando a maior folha, a menor, diferentes sementes sempre com o cuidado de pegar somente o que já caiu das árvores. 

Os "tesouros" encontrados são atentamente observados e possibilitam exercitarem a criatividade dando significado aos elementos naturais onde galhos se transformam em um instrumento de percussão, uma bateria, na junção de tudo que foi coletado a intenção de representar o dia ensolarado entre outros. 

Na sala de referência, durante as atividades diversificadas, a coleta fica também disponibilizada como mais uma possibilidade para potencializar as criações por meio de desenho. 

  

É evidente que brincar em ambientes abertos coloca as crianças em seu lugar de pertencimento: a natureza. Sempre que possível se programem para realizarem passeios familiares em parques ou praças arborizadas pra que possam maravilhar-se e aguçar os sentidos. 

 

Turma do Tigre

AGIII B

 

 

Referências Bibliográficas:

https://www.tempojunto.com /Acesso em 08/04/22

https://www.criancaenatureza.org.br /Acesso em 08/04/22 

 

 

Boneco Oriental

 Projeto Bonecos Étnicos - Boneco Oriental

Olá familiares e crianças.

Maravilhoso podermos compartilhar algumas vivências convosco.

Há anos o CEI “João Vialta” desenvolve o  Projeto “Bonecos Étnicos” que tem como objetivo principal conhecer e valorizar contribuições culturais das etnias (Negra, Indígena e Oriental).

Cada agrupamento tem bonecos destas etnias para que as crianças apreciem as características e conhecem riquezas culturais. Neste início de ano, devido à pandemia, desenvolveremos vivências com as crianças na unidade para que aos poucos percebam que muitos gostos, hábitos, saberes e cultura que temos, herdamos das etnias que contribuíram na nossa formação.

As crianças do Agrupamento III A, agora também intitulada “Turma do Arco-Íris” conheceu os bonecos e aprofundou um pouco mais do oriental. Observaram características, apreciaram imagens de pessoas orientais. Quando veem uma pessoa com traços orientais, compartilham acrescentando impressões e novidades.

As crianças observaram no globo terrestre a localização do Japão e do Brasil; descobriram que quando é noite no Brasil, no Japão é dia, isso acontece pelo fato de o Brasil e Japão estarem localizados em regiões opostas. Nesse sentido, como temos apenas uma fonte de energia primária: o Sol, seria impossível iluminar Brasil e Japão ao mesmo tempo. 

As crianças experienciaram o hábito oriental de comer com hashi, diferentemente da cultura brasileira que utiliza talheres (garfo, colher e faca). Foi uma experiência que as crianças gostaram bastante, por isso sempre que possível, o hashi está presente à mesa do canto da casa do faz de conta.

As crianças assistiram a vídeos ensinando como segurar e comer com o hashi.

Além desta vivência, as crianças conheceram outro hábito dos orientais, o de não adentrar dentro do lar com calçado que utilizou para ir às compras, escola, hospitais, enfim, circular em espaços externos. Ao chegar, deixam o calçado no genkan (varanda, garagem para nós), segundo eles, é uma fronteira entre o mundo e a casa, que é vista como um lugar sagrado. 

Segundo a cultura oriental, eles agem assim por dois motivos: O primeiro – e mais óbvio – é a questão da higiene; o segundo, é algo particular da cultura oriental – os japoneses acreditam que, ao impedirem que os sapatos entrem em casa, eles estão evitando que energias impuras da rua quebrem a harmonia do lar.

A partir deste hábito, as crianças ouviram o conto Inca “As Sandálias mágicas” de Martin Moratilho, ficamos inspirados pela história e resolvemos contornar o calçado, pintar, enrolar tiras de papel crepom para confeccionar surippa (chinelo em japonês) que estão expostas no pátio da unidade para que toda comunidade escolar conheça um pouquinho desta etnia e aprecie as vivências que a turma do Arco-Íris tem realizado. Enquanto contornavam os calçados, exploramos a numeração do calçado de cada criança, brincando com a linguagem matemática. Depois que as surippas ficaram prontas, foi possível às crianças observarem quais as maiores e menores numerações. As crianças estão ansiosas para levarem suas surippas para casa.

Ainda sobre a etnia oriental, as crianças conheceram e brincaram de “Pedra, Papel, Tesoura”, bastante conhecida por todos nós, em nossa língua e na oriental "Jon, Ken, Pon” e agora que as crianças conhecem os movimentos e regras da brincadeira, quando há uma possibilidade, lá estão eles se divertindo com o movimento das mãos.

Espero que apreciem as vivências que carinhosamente compartilhamos; sugiro brincar com sua criança de comer com hashi, brincar de Jon, Ken, Pon e quem sabe adotar o hábito de organizar calçado na área de seu lar.

Um grande abraço e até a próxima postagem.