A criança aprende brincando. Desta forma, deixar que a criança brinque, não somente com brinquedos "prontos", mas com outros meios que possam fazer com que elas estimulem a criatividade, a autonomia e a sensação de descontração e lazer.
Precisamos, neste momento, como pais e responsáveis por estas crianças, interagir com elas mais do que nunca. Sentar junto para brincar, jogar uma bola no quintal, plantar uma cebolinha, mexer na terra, fazer uma receitinha na cozinha, enfim, criar juntos.
Uma hortinha estimula, acalma e dá tranquilidade às crianças!
Esta atividade desenvolve todos os seus sentidos como: tato, olfato, paladar, visão e audição.
A hortinha pode trabalhar os valores humanos como paciência, responsabilidade, autonomia e resiliência.
Estar em contato com a natureza é fundamental para o desenvolvimento da criança.
Você pode pedir ajuda para a mamãe, papai, vovó, vovô ou algum outro adulto que esteja por perto!!
DICAS!!
Reaproveite as raízes das cebolinhas compradas
O vaso poderá ser feito de garrafa pet
Passe uma fita em volta se quiser , até pode desenhar e depois faça furinhos para a passagem da água
Coloque umas pedrinhas no fundo ou até um pedacinho de pano velho para a drenagem da água
Coloque terra o suficiente e faça furinhos para o plantio
O projeto Valorizando as diferenças teve como tema o mês de Março a Deficiência Física e Deficiência Múltipla.
Conhecemos um pouquinho sobre a comunicação alternativa e até cantamos algumas músicas com auxílio de pictogramas (desenhos).
Uma característica muito presente na pessoa com deficiência física ou na deficiência múltipla é a dificuldade de comunicação e o recurso da Comunicação Suplementar Alternativa é fundamental para dar maior autonomia para estas pessoas.
Por falar em autonomia, convidamos a todos para conhecer a Helô.
Quem é Helô?
Heloisa é uma menina de personalidade forte, com seus cabelos azuis e mesmo com a ausência da fala, não se inibe em comunicar e expressar seus desejos, frequentar a escola regular e fazer novos amigos.
O filme que vamos assistir apresenta a janela de LIBRAS, sendo acessível para as pessoas com surdez ou deficiência auditiva.
Fonte: Secretaria de Estado dos direitos da pessoa com deficiência
Agora que conhecemos Helô, convidamos a todos para uma nova experiência.
Assistir a um pequeno trecho do filme, também com o recurso da Audiodescrição (AD).
A audiodescrição (AD) é destinada para as pessoas com deficiência visual e/ou pessoas com dificuldades de compreensão. Este recurso permite descrever as características das cenas, dos personagens e o contexto traduzindo as imagens em palavras.
E aí pessoal?
Gostaram de conhecer mais um recurso de acessibilidade??
Em abril o tema abordado pelo Projeto Valorizando as diferenças será a Deficiência Visual.
Com ajuda da Dorinha, iremos conhecer mais sobre o assunto.
Hoje nós vamos ensinar vocês a criarem um
brinquedo fácil e divertido que é feito de papel.
Isso mesmo!
Ele é feito de
papel, ou melhor, ela, uma minhoca de papel.
Lembrando que quando permitimos que as
crianças explorem as múltiplas formas de brincar com determinado objeto, neste
caso o papel, estamos possibilitando o desenvolvimento da criatividade e
inventividade.
Então vamos nessa!
Os materiais necessários são:
●Um pedaço de papel de
aproximadamente 14cm de comprimento e 3cm de largura;
●Tesoura;
●Caneta.
Para fazer:
Pegue o pedaço de papel e dobre-o ao meio.
Depois, dobre novamente um dos lados ao meio e, mais uma vez, esse mesmo lado
deve ser dobrado ao meio. Faça isso com o outro lado também.
Posteriormente, pegue as duas dobras e faça
com que elas se encontrem, dobrando o papel pela última vez. Aperte bem.
Pegue a tesoura e arredonde os cantinhos. E,
por fim, abra o papel e desenhe os olhinhos e a boquinha.
Pronto! Já temos uma minhoca.
Agora basta pedir que a criança assopre a parte de trás da minhoca para dar
movimento à mesma. Caso possuam, vocês podem usar canudinhos para assoprar.
Uma corrida de minhocas é uma brincadeira muito legal que vocês podem realizar
apenas confeccionando algumas minhocas de papel.
A proposta é um pouco diferente da habitual usada com lápis e papel. É um ótimo jogo para estimular o raciocínio rápido, estratégia de jogabilidade, paciência, lidar com a frustração, atenção e concentração. Outros conceitos também são abordados como linhas horizontal, vertical e transversal bem como classificação e quantidades.
Para a brincadeira você pode reaproveitarmateriais descartáveis como caixas feitas de papel; tampinhas de garrafa de água; peças de outro jogo de montar de sua criança ou outro material que esteja disponível em casa. Caso tenha materiais de uso escolar como lápis de cor, giz de cera, durex ou fita crepe é outra forma para elaboração.
Uma fórmula de escolha para saber quem irá iniciar o jogo pode ser através de uma parlenda (texto que é recitado com ritmo tornando a compreensão e a memorização mais fácil). Um participante aponta o dedo em cada sílaba da música para o outro e para si sendo que a pessoa que for apontada na última sílaba será a escolhida. Por exemplo como na parlenda abaixo:
"Uni duni tê
Salame minguê
Um sorvete colorê
O escolhido foi você!"
O jogo começa com um participante colocando a figura geométrica em um dos espaços se alternando com o outro jogador. O objetivo é preencher ou as linhas diagonais, ou as horizontais ou as verticais e impedir que seu adversário faça isso primeiro que você.
Para que todas as pessoas da família possam participar, ficando o jogo em equipeainda mais divertido, dividam-as em dois grupos. A sugestão é usar um espaço onde todos de forma confortável tenham acesso ao tabuleiro como em uma mesa pra perceberem de forma mais ampla as linhas e atenção aos seus pares.
Entregue uma peça para cada participante e um por vez devem colocar a sua tentando fazer com que seu time ganhe. O mais interessante nesse formato é que os dois grupos jogam juntos. Ou seja, quanto mais rápido uma equipe trocar o círculo de espaço, mais chances de fazer um número maior de movimentos e fechar o jogo.
Fica aqui a nossa sugestão e boa diversão!!
Até a próxima postagem!!
Prof. Ana
Equipe CEI João Vialta e
CEI Maria de Lourdes D. Passos
Referências Bibliográficas:
https://segredosdomundo.r7.com/jogo-da-velha-como-jogar/ Acesso em 15/03/21
A sugestão de atividade de hoje tem como objetivo trabalhar o desenvolvimento motor dos bebês e crianças, além de ser uma brincadeira muito divertida e fácil de fazer, já que utiliza objetos que costumamos ter em casa.
Material : cadeiras, e um lençol ou cobertor grande.
Como fazer:
Pegue as cadeiras que você tiver em casa e as coloque enfileiradas. Jogue um lençol por cima e está pronto o túnel.
Agora é só incentivar a criança a atravessar de um lado para o outro.
Para estimular os bebês a atravessarem , coloque um objeto ou brinquedo do outro lado do túnel, incentivando- as a buscá-lo.
Esta
brincadeira é muito divertida, desenvolve diversas habilidades: motora, nomear e
identificar cores, contagem das peças e pontos, atenção, noção de espaço, medida e força.
Sugiro alguns materiais que poderão ser
substituídos por outros:
Para servir de cesto:
jarra, copo, tigela, caixa...;
Objetos a serem arremessados: 5 tampinhas
(refrigerante, água, suco), palitos de sorvete ou até mesmo bolinhas feitas de papéis amassados, papéis de bala (evitem
objetos pontiagudo, duro, pesado, que podem quebrar).
Para facilitar a contagem, sugiro cada jogador ter
cinco peças da mesma cor. Na imagem acrescentei a cada cor uma maior com a
possibilidade de ser um coringa valendo mais pontos, mas isto é opcional.Caso não tenham tampinhas, podem substituir por
peças de encaixe, botões.
A ideia é brincar!!! Na ausência de objetos, amasse
panfletos, folhas de revista, jornal, façam bolinhas e tentem acertar o cesto.
Antes de iniciar
brincadeira, organizem com a criança os objetos que serão utilizados para acertar
o cesto. Deixe sua criança escolher a cor, contar cinco peças da mesma cor e amassar
os papéis para formar bolinhas. Participando deste momento aprenderá a ter autonomia e poderá brincar sozinha quando não houver companhia disponível.
Cada integrante terá
direito a cinco ou seis arremessos, mas esta quantidade pode ser alterada de
acordo com a quantidade de peças disponíveis.
Cada um terá a sua vez. Ao
término dos arremessos cada jogador contará quantas peças acertou.
Ao final, depois que todos
arremessaram, será vencedor da rodada quem tiver acertado mais peças dentro do
objeto ao centro.
Para agregar mais emoção à
brincadeira, pode aumentar o grau de dificuldade, pode-se posicionar maior distância
entre o cesto e os arremessadores. Também fica interessante arremessar com os
olhos vendados.
A brincadeira pode ocorrer
em círculo: sentado ao chão ou no sofá, cama, cadeira ao redor de uma mesa. O
cesto tem que estar ao centro (no chão ou a uma altura igual ou superior) a dos
participantes.
Regras da brincadeira:
Cada participante terá a sua vez de arremessar, um por vez;
As
peças que não caírem dentro do cesto, não poderão ser arremessadas novamente na
mesma rodada, devem ficar onde caíram até que todos tenham arremessado;
Ao
final da rodada, todos saberão quem acertou mais peças dentro do cesto;
O número de rodadas dependerá do interesse
dos participantes.
Dependendo do resultado, avalie o grau de dificuldade
relacionado à distância e altura. Faça alterações para que a criança se sinta
capaz em desenvolver a brincadeira e dependendo do entusiasmo explore as
possibilidades.
Lembre-se que o importante
é se divertir.
Pode utilizar um quadro (folha de papel, lousa ou
no chão) para anotar a pontuação dos participantes. Sugiro deixar a criança
anotar os pontos escrevendo os números ou ponto a ponto para fazer a contagem no
final.
Esta brincadeira pode acontecer também na hora da
criança organizar seus brinquedos sendo lúdico e prazeroso a todos.
O Projeto
Valorizando as diferenças retorna hoje com o tema: Comunicação Suplementar Alternativa (CSA).
Mas o que é Comunicação
Suplementar Alternativa (CSA)? Ou conhecida também como Comunicação Alternativa
(CA)?
Comunicação Suplementar Alternativaé uma
área de estudos, pesquisas e práticas, voltada para crianças e adultos e envolve
um conjunto de recursos e estratégias utilizadas para minimizar e resolver os desafios
cotidianos de comunicaçãode pessoas que apresentam algum tipo de comprometimento
da linguagem oral, na produção
de sentidos e na interação.
OprincípiodaComunicação Alternativaé proporcionar que a
comunicação possa ser realizada de outras formasalém da fala. Alguns exemplos: um olhar compartilhado; expressões
faciais; gestos; toque; escrita; apontar de símbolos; imagensou equipamentos com voz
sintetizada, que permitam a interação.
Vamos conhecer um pouco mais sobre o Apontar de símbolos e uso de imagens.
Na comunicação Alternativa os símbolos e imagens são chamados de PICTOGRAMAS
Pictogramassão representações de objetos e conceitos representados
em forma de imagens simplificadas, mas sem perder o significado essencial do
que se está representando.
Alguns Exemplos de PICTOGRAMAS:
Com os Pictogramas é possível a pessoa se comunicar formando frases:
Os pictogramas são organizados em pranchas de comunicação, onde os
símbolos são organizados por categorias, podendo ser separados por cores de
bordas. Os símbolos geralmente possuem um velcro que auxilia na organização e
estruturação da comunicação de modo a fixar o pictograma na prancha.
Os Pictogramas podem auxiliar a criança a compreender a organização de
sua rotina diária por exemplo:
Enfim a comunicação alternativa permite com a que pessoa não verbal (que
não fala) ou que tenha dificuldade na fala e interação possa se comunicar com autonomia
em todos os lugares.
Vamos cantar?!
Exemplos de músicas com pictogramas.
Música: Cabeça, ombro, joelho e pé.
Música: Palma, palma, palma com pictogramas
Música Dona Aranha com pictogramas
Música: A barata diz que tem com pictogramas
Música: O sapo não lava o pé com pictogramas
Projeto VALORIZANDO AS DIFERENÇAS
Ah, antes de terminarmos, para quem está chegando em nossa escola este
ano, vou me apresentar.
Sou a professora Lívia Dal Bello, professora de Educação Especial da
Sala de Recursos Multifuncionais, e em nossa escola temos o projeto Valorizando
as diferenças.
Este projeto é desenvolvido por mim e pela professora de Educação
Especial Ana Cecília, (que se encontra de licença maternidade) e temos o apoio
de toda a equipe escolar.
Mas o que é este projeto? Qual objetivo?
É um projeto cujas ações são voltadas para o respeito
para com as diferenças,
ocorre durante todo o ano letivo e faz uso de diferentes tempos e espaço
pedagógicos.
Em decorrência da pandemia nossas ações vem sendo realizadas através
das postagens no Blogger, Facebook e também encaminhadas através dos grupos do
WhatsApp de cada turma. São ações que visam à integração e a vivência de nossas
crianças com diferentes recursos voltados para a acessibilidade; bem como
oportunizar novas experiências e vivências relacionadas ao cotidiano das pessoas
com deficiências.
“A escola que propicia atividades e debates sobre a diferença é
uma escola que ajuda a vencer preconceitos, que ressignifica o lugar que a pessoa
com deficiência possui tanto na escola como na comunidade em geral, promove
solidariedade, empatia e respeito”.
Acreditamos
que ao promover a vivência, experimentação e reflexão relacionadas ao respeito
às diferenças em diferentes tempos e espaços no cotidiano escolar, contribuímos
para a construção de uma sociedade mais consciente que respeite e valorize as
diferenças.
Espero que tenham gostado de aprender um pouquinho sobre a Comunicação Suplementar
Alternativa.
