ESCOLHA DO NOME DA TURMA

AGRUPAMENTO III-D

PROF. ÉRICA

Olá, pessoal!

Sou a professora Érica, do agrupamento III-D, sala 04, período da manhã, estou no CEI "João Vialta", desde 08/08/2000.

Mais um ano se inicia e muitas vivências significativas com as crianças serão compartilhadas nesse blog!

É com imensa alegria que reservo algumas horas do meu dia para socializar algumas práticas pedagógicas realizadas na Educação Infantil.

Recentemente, fiz um levantamento de sugestões de nomes com as crianças para a turma:

* Turma do Gelo

* Turma do Tubarão

* Turma das Flores

* Turma do Coração

* Turma do Sol

* Turma do Arco-Íris

* Turma do Peixe

* Turma de Gente

Nessa perspectiva, nota-se a coerência com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: Um Processo Contínuo de Reflexão e Ação (Campinas, SP, 2013), que concebem conhecimentos como...

[...]

experiências vivenciadas por crianças-crianças, crianças-adultos e adultos-adultos, às quais são atribuídos sentidos e os constituem enquanto sujeitos históricos, criadores de culturas. (pg. 15)

Partindo das sugestões, propus que ilustrassem as diversas opções e o próximo passo foi realizar uma votação na qual cada criança fez a sua escolha.

A opção mais votada foi o Sol e agora somos a Turma do Sol.

Após o resultado, as crianças socializaram seus saberes:

* O Sol é muito quente, que ninguém pode ir lá;

* Não pode ficar no Sol sem comer;

* Não pode jogar bola no Sol porque o Sol é muito quente;

* Tem muitos raios de Sol, ele é amarelo, redondo e fica no céu.

A partir dessas hipóteses, o trabalho pedagógico será pautado em instigar a curiosidade e a busca de conhecimentos pelas/com as crianças na sua relação com o mundo físico e natural, realizando pesquisas e registrando impressões/informações/ideias sobre Astronomia: Sistema Solar, astros e planetas, por meio de diferentes linguagens, utilizando diversas fontes de conhecimento: livros, revistas, CD, DVD, internet, entre outros.

A Turma do Sol também sentiu  necessidade de registrar "combinados" para que possamos conviver em harmonia:

A partir do legado dos grupos sociais com os quais as crianças convivem, a Turma do Sol vai construindo sua identidade social e pessoal.

Espero que tenham gostado e até a próxima postagem!

Turma do Sol e professora Érica

PIQUENIQUE X CINEMINHA

AGRUPAMENTO III-D

TURMA DO SOL

PROFESSORA ÉRICA

Olá, pessoal!

"Um dos momentos vividos pelas crianças diariamente na unidade educacional são os momentos de alimentação, momentos estes que são constitutivos no desenvolvimento dos pequenos, não somente por se tratar de uma questão nutricional, mas também por se tratar de uma prática social que começa no contexto familiar."

(Capítulo 5: O QUE TEM NA ALIMENTAÇÃO DO BEBÊ? STIVANIN, GREICE BEN E ALBUQUERQUE, SIMONE SANTOS DE; IN PARA PENSAR A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE RETROCESSOS, 2017, PG. 85)

No mês de fevereiro/2018 iniciamos as experiências com o piquenique, realizados nas últimas sextas-feiras de cada mês.

O cardápio do piquenique difere do cardápio oferecido diariamente no refeitório, mas é muito apreciado pelas crianças, pois é preparado com muito carinho e cuidado.

Geralmente utilizamos o espaço do (En) Cantos da Natureza quando o clima está favorável e são duas turmas que dividem o espaço ao ar livre.

Em março antecipamos a experiência, pois a última sexta-feira do mês será feriado!

Aliado ao espaço, o tempo caracteriza-se como outro elemento considerado no planejamento da Unidade Educacional: tempo de aprender a introduzir certos alimentos, experimentar sucos de frutas variados, degustar fruta da estação, mastigando bem, respeitando a saciedade.

Desta forma compreendemos que: 

"Cada alimento que é recebido pela primeira vez representa uma nova experiência emocional, cujo resultado depende de várias circunstâncias. A alimentação complementar deve ser instituída de forma lenta e gradual, sem forçar ou insistir, evitando-se o estresse para todos os envolvidos, os atropelos na administração das refeiçoes e possíveis prejuízos de ordem psicológica." 

(Pernetta apud Mello, 2003, p. 32)

No mesmo dia do piquenique também proporcionamos às crianças, a experiência da 1ª SESSÃO DE CINEMINHA, que também é uma rica vivência de interação em outro espaço coletivo:

  A 1ª sessão contemplou o desenho do Scooby-Doo e notamos que foi uma vivência bastante significativa porque as crianças demonstraram interesse em assistir o episódio.

Espero que tenham apreciado as nossas vivências!

Até a próxima postagem!

Turma do Sol e Professora Érica

AGIII C - Profª Gleice

 A educação infantil é espaço privilegiado para contribuir na constituição das identidades das crianças sendo assim foi proposta uma atividade em que elas próprias se fotografariam, fariam selfies utilizando o tablet como ferramenta e adereços como chapéus, bonés, lenços e echarpes para composição da imagem que gostariam de ¨clicar¨ de si.

¨ se desejamos que as experiências vividas no contexto da educação infantil contribuam para alimentar em todas as crianças um sentimento de segurança e de pertencimento, de acolhimento às singularidades, precisamos lhes oferecer, nas suas experiências cotidianas, elementos para se reconhecerem e valorizarem suas peculiaridades (físicas, culturais, religiosas etc.), assim como as das demais crianças e dos adultos.¨

 ( Cruz, Silvia Helena Vieira e Cruz, Rosimeire Costa de Andrade. O ambiente na educação infantil e a construção da identidade da criança. In Pedagogia do cotidiano na (e da) educação infantil Org: Rodrigo  Saballa de Carvalho e Paulo Sergio Fochi,)

Para introduzir a ideia a professora levou dois autorretratos para que as crianças observassem e fizessem a leitura das imagens. Uma breve biografia de Vincent Van Gogh e de Frida Kahlo foi apresentada a elas, juntamente ao comentário  de que eram artistas que apreciavam se retratar.

                   

                                                                                       

                   Autorretraro Van Gogh                                            Autorretrato Frida Kahlo

Em roda de conversa foi proposto a cada criança que se observasse em um espelho e que socializasse com o grupo o que mais gostava em seu rosto, propiciando assim um olhar afetivo e observador sobre si, complementando a atividade.

Dois dias foram destinados a produção das selfies, a maioria das crianças presentes tirou mais de uma foto com diferentes tipos de adereços. Até as que inicialmente se recusaram a participar da atividade de se fotografar, voltaram atrás fazendo seus registros mesmo que timidamente.

 No decorrer da sessão de fotos foram modificando suas feições, primeiro sérias, depois sorrindo, fazendo caretas, virando o boné, mudando suas mãos de posição, trocando de adereço, enfim experimentando e experienciando...

                                             O resultado agradou a turma! Confiram!!!

Até a próxima Pessoal!

                                                          Turma do Brinquedo e profª Gleice

AGIII B - Profª Ana

Olá!

As crianças já estão acostumadas com o momento da contação de história, que ocorre diariamente, após a roda de conversa e ficam empolgadas quando pego o livro para ler! Ler, aliás, é uma atividade que contribui para o desenvolvimento delas de forma integral.

Elas tem tido uma relação agradável e de intimidade com o portador de texto após a leitura quando disponibilizo-o na minha mesa para que individualmente possam manusear. Na sala também podem optar pelo espaço da leitura durante as atividades diversificadas.

  

Outro ambiente que está sendo amplamente frequentado pelo grupo é o da nossa biblioteca. O mobiliário favorece a autonomia durante a busca de livros infantis para lerem.

Em breve elas estarão realizando o empréstimo semanal para levarem pra casa e contamos com o apoio dos familiares na construção do hábito da leitura pois uma vez enraizado, renderá frutos!

                                                                                                       Até a próxima postagem!

                                                                                                                   Profª Ana

Teatro Chapeuzinho Vermelho

Teatro da história Chapeuzinho Vermelho

Agrupamento III  A

Professora Susete

Olá Comunidade, veja como nos divertimos com a história clássica de Chapeuzinho Vermelho.

Como todo Projeto Pedagógico de nossa unidade infantil está pautado no desenvolvimento das diversas linguagens, achei conveniente transformar crianças em atores. Propus às crianças fazermos um teatro da história Chapeuzinho Vermelho que foi aceita por todos; questionei inicialmente se dominavam a sequência dos fatos, quem eram os personagens e quem gostaria de representá-los. Após definido os papéis na história, providenciei acessórios para caracterizá-los, o cenário foi organizado, os personagens posicionados em lugares definidos aguardando para entrar em cena, a plateia acomodada e ansiosa para contemplar o espetáculo.

Assim que iniciei narração os personagens começaram a atuar, alguns com mais desenvoltura brincando e se divertindo, outros mais reservados. A plateia ansiosa e envolvida adentrou por diversas vezes no espaço determinado aos personagens e de apreciadora passou a atuar com toda emoção que cabia no momento.

A peça ficou um espetáculo e ao término todos aplaudiram. Após esta vivência todas as crianças se transformaram com fantasias e acessórios viajando no mundo da imaginação.

E agora compartilho com vocês a música que cantamos todos os dias ao término da história lida e dramatizada seja pela professora ou pelas crianças. "Historinha bonitinha que acabamos de ouvir, vai guardar pra toda vida quem gostou pode aplaudir!!!"

Veja imagens de algumas cenas

Mamãe da Chapeuzinho – Isadora

Chapeuzinho Vermelho – Layane

Vovozinha – Sofia

Lobo – Pietro

Caçadores: Abner, Felipe, Nicollas, Davi, Thiago, Nathan, Diogo

Esperamos que tenha gostado e até a próxima postagem.
Um grande abraço.